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Conduite de projet
Vous trouverez dans le menu de droite diverses ressources en lien avec la conduite de projet, classées dans les rubriques suivantes :
- outils (en ligne et à commander)
- textes en ligne
- sites internet
- références bibliographiques
La réussite d'un projet passe notamment par un travail sur le sens, les ressources et la conduite de l'action.
Etapes courantes dans la conduite d’un projet
L’avant projet  | Identifier les besoins et souhaits généraux
| | Définir des acteurs pour animer la conduite du projet
| | Décider de préparer un projet |
La préparation du projet | Définir la situation actuelle
| | Cibler les développements visés (buts du projet)
| | Créer les conditions les plus favorables au succès
| | Organiser la conduite du projet dans son ensemble (qui fera quoi)
| | Esquisser le scénario d’action |
La concrétisation | Définir en détail le plan d’action (objectifs spécifiques, stratégies, agencement des moyens, répartition des responsabilités, étapes et calendrier de réalisation)
| | Mener les réalisations de manière coordonnée
| | Mesurer les résultats (en lien avec chaque objectif)
| | Assurer la qualité de communication optimale
| | Faciliter et accompagner la mise en œuvre des changements nécessaires
| | Réguler et ajuster les actions (en fonction de l’évaluation continue des résultats) |
La consolidation et le bilan | Faciliter la généralisation, la consolidation, voire l’extension des résultats
| | Evaluer le projet (du point de vue de ses résultats et de ses processus de développement) |
Le plus souvent, une mobilisation des acteurs (adultes et jeunes) est nécessaire. Celle-ci passe généralement par l'un ou plusieurs des éléments suivants :
| l’attractivité du projet (les personnes perçoivent que cela apporte quelque chose)
| | la confiance dans la démarche suivie (les personnes ont besoin de sentir que cela pourra marcher et de comprendre quel chemin est envisagé, en vue de quels résultats) ;
| | la communication (les personnes se mobilisent lorsqu’elles se sentent en permanence écoutées, informées, respectées et parties prenantes) ;
| | la reconnaissance (les personnes apprécient de savoir que ce qu’elles font est (ou sera) pris en compte et valorisé). |
Par ailleurs, en milieu scolaire ou autre, tout projet, pour être mobilisateur, doit procurer du plaisir aux acteurs engagés. Le plaisir peut provenir en particulier de la possibilité de participation et de création, de la dimension collective d’échanges et des enrichissements personnels. Le plaisir est nourri également par les résultats et la valeur ajoutée découlant de l'aboutissement du projet.
Cela favorise la continuité dans le temps des actions, tant il est vrai que l'on n’a jamais véritablement fini de chercher à mieux vivre ensemble.
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