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Outils: accueil et vie de la classe

 

 

 

 

 

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Activités d'accueil avec les élèves

Dossier d'activités pratiques de 26 pages préparé par l'école du cycle d'orientation de la Glâne (Fribourg)

 

Acti-jeunes - vie scolaire

Jeunes en santé

Qualité de vie en classe (activités de gestion de classe pour aider à améliorer la qualité de vie en classe).

 

Jeunes en santé - Qualité de vie en classe

Module contenant des activités de gestion de classe pour aider à améliorer la qualité de vie en classe.

 

Jeunes en santé - Groupe-classe, changement de comportement et créativité

Module contenant des activités de gestion de classe pour aider à améliorer les changements de comportement et la créativité des élèves.  Suite du module « Jeunes en santé - Qualité de vie en classe ».

 

Jeunes en santé - Mise à jour 1999-2000 et Addenda

Module contenant des activités de gestion de classe sous les thèmes de la connaissance de soi, la confiance en soi, la créativité et la maîtrise de soi.  Suite des modules « Jeunes en santé - Qualité de vie en classe » et « Jeunes en santé - Groupe-classe, changement de comportement et créativité ».

 

Jeunes en santé - Techniques et activités pour susciter la réflexion sur son comportement

Module contenant des activités permettant de susciter chez l'élève une réflexion sur son comportement.  Suite des modules « Jeunes en santé - Qualité de vie en classe », « Jeunes en santé - Groupe-classe, changement de comportement et créativité » et « Jeunes en santé - Mise à jour 1999-2000 et Addenda ».

 

Gestion de classe : exemples

Quelques documents élaborés par une enseignante de 1ère année.

 

Gestion de classe

Cette section du site abrite un centre de documentation qui aborde divers aspects de la gestion de classe. Les documents présentés sont directement accessibles sur le site et sont répartis selon cinq thématiques : comprendre l’enfant, analyser les comportements, intervenir avec compétence, gérer les apprentissages et gérer les comportements. De plus, ce site permet d’explorer les profils d’intervenant et propose des suggestions de lectures et d’activités répondant à chaque style. Il propose aussi une liste d’activités libres ou thématiques en relation avec la gestion de classe.

 

Pédagogie.net

Ce site décrit des stratégies d’intervention qui peuvent être appliquées dans la gestion de la classe.

 

 

 

Outils à commander 

 

 

Archambault, J. & Chouinard, R. 2003. Vers une gestion éducative de la classe. 2e éd. Boucherville, Québec : G. Morin

Cet ouvrage, qui définit la gestion de classe comme "L’ensemble des pratiques  éducatives utilisées par l’enseignant afin d’encourager chez ses élèves le développement de l’apprentissage autonome et de l’autocontrôle", comporte trois parties. La première partie décrit comment établir et maintenir le fonctionnement de la classe par le choix et l’enseignement de règles et de procédures, de même que par l’application de certains principes et de quelques interventions de base lors des écarts de conduite mineurs. La seconde se centre sur les moyens pour soutenir l’apprentissage autonome et la motivation ; on y traite comment enseigner certaines stratégies d’autorégulation et comment intervenir sur la motivation à apprendre. Quant à la dernière partie, elle fournit des processus et des outils d’intervention pour résoudre des problèmes de comportement plus graves. Chacune des parties propose une brève introduction définissant les concepts en jeu, des moyens concrets pour parvenir à ses fins, soutenus par une procédure clairement amenée, de même que des exemples adaptés tant pour une clientèle du primaire que du secondaire. Ce livre constitue, à ce jour, le seul ouvrage de langue française qui fait vraiment le tour de la gestion pratique d’une classe.

 

Imbeault, P. & Dallaire, G. (1997). Trousse d’intervention TAC TIC : Trousse d’analyse et d’intervention comportementale. Jonquière : Commission scolaire de la Jonquière.

 

Leclerc, M. (2001). Au pays des gitans. Recueil d’outils pour intégrer l’élève en difficulté dans la classe régulière. Montréal : Chenelière/McGraw-Hill. 

 

Létourneau, J. (1995). Prévenir les troubles du comportement à l'école primaire. Lévis: La Corporation École et Comportement.

Rédigé par une enseignante qui possède une bonne expérience de l'intervention auprès des élèves qui présentent des troubles de comportement, ce guide propose des mesures préventives efficaces et facilement applicables en classe. La première partie de l'ouvrage fait un survol rapide des connaissances relatives aux difficultés comportementales à l'école alors que la deuxième partie présente différents modes d'intervention pour prévenir les problèmes de comportement.

 

Nault, T. (1998). L’enseignant et la gestion de la classe. Comment se  donner la liberté d’enseigner (2e éd.). Montréal : Les Éditions Logiques. 

Cette auteure définit la gestion de la classe comme "L’ensemble des actes réfléchis et séquentiels que pose un enseignant pour produire des apprentissages". D’une facture qui se veut moins aride par le recours aux expériences d’une enseignante fictive, ce livre comporte quatre chapitres : la planification des situations pédagogiques, l’organisation en salle de classe, le contrôle durant l’action et comment devenir efficace en gestion de classe. Cet ouvrage succint sera utile pour qui veut se familiariser à la gestion d’une classe, à quelque ordre que ce soit, sans y consacrer beaucoup de temps

 

Reavis, H., Kubin, S., Jenson, W., Morgan, D., Andrews, D. & Fister, S.  (1997).  Les  trucs du métier: Techniques et règles à utiliser en classe avec des élèves en difficulté de comportement. Lévis: La Corporation École et Comportement.

Cette série de six fascicules présente aux agents d'éducation 12 des meilleures techniques pour faire oeuvre d'éducation auprès de jeunes en difficulté de comportement. Cette série de références comporte aussi des fiches à reproduire qui sont faciles d'utilisation pour l'enseignant. Les thèmes abordés sont : 1. motiver en faisant connaître des réussites ; 2. l'apprentissage coopératif ; 3. la note destinée aux parents ; 4. la surcorrection ; 5. comment utiliser efficacement les réprimandes et formuler des demandes précises ; 6. les félicitations de l'enseignant ; 7. l'utilisation du contrat pour motiver  l'élève ; 8. la récompense de groupe ; 9. la suspension à l'école ; 10. le tutorat entre élèves ; 11. l'observation de son comportement pour un meilleur rendement scolaire ; et 12. les différents procédés relatifs à la suspension de renforcement.

 

Trudel, P. (1998). Les valeurs, les attitudes, les attentes et les normes en éducation. In Gaudreau, J. (Dir.) Croissance de l’enfant et école primaire. Boucherville : Gaëtan Morin Éditeur. 

 

Trudeau, H., Desrochers, C. & Tousignant, J.L. (1997). Et si un simple geste donnait des résultats... Guide d'intervention personnalisée auprès des élèves. Montréal: Chenelière/McGraw-Hill.

 

Walker, H. & Walker, J. (1995) L'indiscipline en classe: Une approche positive pour les enseignants. Lévis: La Corporation École et Comportement.

Il s'agit d'un ouvrage concret qui s'adresse aux enseignants et qui est susceptible d'améliorer significativement l'intervention des agents d'éducation auprès des élèves qui posent des problèmes de comportement en classe. Une première partie aborde les concepts de base en offrant une catégorisation des comportements d'indiscipline ainsi que les conséquences de l'indiscipline. Une deuxième partie fait état de différents résultats de recherche sur l'indiscipline, plus spécifiquement sur les causes, les principales interventions à mettre en place ainsi que les méthodes pour généraliser et maintenir un bon niveau de discipline. Finalement, la troisième partie présente des applications pratiques en classe à travers les lignes directrices et les moyens pour intervenir en ce qui concerne les problèmes d'indiscipline en classe. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 





 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Site créé

en mars 2005

par

Marc Thiébaud

avec

Michel Janosz